Enem 1999 - questões de língua portuguesa

Enem 1999

01 SONETO DE FIDELIDADE

De tudo ao meu amor serei atento

Antes e com tal zelo, e sempre, e tanto

Que mesmo em face do maior encanto

Dele se encante mais meu pensamento.

Quero vivê-lo em cada vão momento

E em seu louvor hei de espalhar meu canto

E rir meu riso e derramar meu pranto

Ao seu pesar ou ao seu contentamento.

E assim, quando mais tarde me procure

Quem sabe a morte, angústia de quem vive

Quem sabe a solidão, fim de quem ama.

Eu possa me dizer do amor (que tive):

Que não seja imortal, posto que é chama

Mas que seja infinito enquanto dure.

(MORAES, Vinícius de. Antologia poética. São Paulo: Cia das Letras, 1992)

A palavra mesmo pode assumir diferentes significados, de acordo com a sua função na frase. Assinale a alternativa em que o sentido de mesmo equivale ao que se verifica no 3º. verso da 1ª. estrofe do poema  e Vinícius de Moraes.

(A) “Pai, para onde fores, / irei também trilhando as mesmas ruas...” (Augusto dos Anjos)

(B) “Agora, como outrora, há aqui o mesmo contraste da vida interior, que é modesta, com a exterior, que é ruidosa.” (Machado de Assis)

(C) “Havia o mal, profundo e persistente, para o qual o remédio não surtiu efeito, mesmo em doses variáveis.” (Raimundo Faoro)

(D) “Mas, olhe cá, Mana Glória, há mesmo necessidade de fazê-lo padre?” (Machado de Assis)

(E) “Vamos de qualquer maneira, mas vamos mesmo.” (Aurélio)

Esse tipo de questão é muito comum no Enem e em muitas outras provas de concursos e vestibulares. É, basicamente, identificar qual é o significado das palavras de acordo com sua função [morfossintática], ou o contrário, identificar a função de acordo com o sentido. No caso da questão que estamos trabalhando, precisamos encontrar o vocábulo MESMO com sentido equivalente ao do verso de Vinícius. “Mesmo em face do maior encanto” tem um valor concessivo. Segundo o dicionário Houaiss, esse sentido é adquirido informalmente. Eu, por outro lado, considero essa expressão largamente usada na variedade culta, até mais que na popular, arrisco dizer. Enfim, a expressão corresponderia a “AINDA QUE”.

Tanto na alternativa A quanto na B, a palavra em destaque funciona como adjetivo, indicando igualdade ou permanência. Na letra C, o valor da expressão é concessivo, pode ser substituído por “ainda que”. Alternativa correta: C. As letras D e E, a palavra em destaque possui função adverbial, com o valor de inclusão, reforço.

39 Diante da visão de um prédio com uma placa indicando SAPATARIA PAPALIA, um jovem deparou com a dúvida: como pronunciar a palavra PAPALIA?

Levado o problema à sala de aula, a discussão girou em torno da utilidade de conhecer as regras de acentuação e, especialmente, do auxílio que elas podem dar à correta pronúncia de palavras.

Após discutirem pronúncia, regras de acentuação e escrita, três alunos apresentaram as seguintes conclusões a respeito da palavra PAPALIA:

I. Se a sílaba tônica for o segundo PA, a escrita deveria ser PAPÁLIA, pois a palavra seria paroxítona terminada em ditongo crescente.

II. Se a sílaba tônica for LI, a escrita deveria ser PAPALÍA, pois “i” e “a” estariam formando hiato.

III. Se a sílaba tônica for LI, a escrita deveria ser PAPALIA, pois não haveria razão para o uso de acento gráfico.

A conclusão está correta apenas em:

(A) I (B) II (C) III (D) I e II (E) I e III

A questão exige basicamente o conhecimento das regras de acentuação gráfica e, antes disso, da classificação das palavras conforme a posição de seu acento tônico.

Para relembrar essa classificação, confira aqui. As regras de acentuação (atualizadas) você encontra aqui.

Vamos, então, analisar cada assertiva.

I - Verdadeira, pois, como podemos constatar nas regras de acentuação, paroxítonas terminadas em ditongos recebem acentuação gráfica na sílaba tônica (2º PA). Só se deve ter o cuidado com detalhes. A afirmativa fala em ditongo crescente (vogal+ semivogal) e de fato há esse tipo de ditongo. Caso afirmasse que a palavra termina em ditongo decrescente, a afirmação estaria invalidada.

II - Observem que essa afirmativa contradiz a seguinte. Portanto, só as alternativas D e E são possíveis de serem verdadeiras. A conclusão II diz que, sendo LI a sílaba mais forte, haveria acento do I por estar formando um HIATO. FALSA. Cuidado! O “i” (ou “u”), para receber acento no hiato, deve atender aos requisitos:

1. Ser a segunda vogal do hiato e ser a vogal tônica; 2. Estar sozinho na sílaba ou junto de S; não estar seguido de NH.

O “i” em questão não está sozinho na sílaba nem é a segunda vogal do hiato. Afirmação descartada.

III - Correto. Não há razão para acentuar o LI, não se engloba em nenhuma regra. A divisão seria “PA.PA.LI.A” - paroxítona terminada em A. Oxítona terminada em A recebe acento; paroxítona não.

Alternativa E é a correta.

tags: ENEM, Língua Portuguesa, Gramática, Linguística, Semântica, exercício, questões.

ENEM 1998 e a adequação linguística

Neste post, vou comentar três questões da primeira prova do ENEM,em 1998. Um dos aspectos tratados é justamente o da variação linguística e da adequação. Aliás, questões abordando a variação linguística na perspectiva de que todas são corretas e devem se adequar à situação de comunicação aparecem nesse exame praticamente todo ano. É incrível como a mídia - a Globo, para ser mais preciso - nada comentou sobre o ENEM "deturpar a linguagem" ou "ensinar a falar errado". Enfim.

Aí vai (sublinhados - grifo meu):

Para falar e escrever bem, é preciso, além de conhecer o padrão formal da Língua Portuguesa, saber adequar o uso da linguagem ao contexto discursivo. Para exemplificar este fato, seu professor de Língua Portuguesa convida-o a ler o texto Aí, Galera, de Luís Fernando Veríssimo. No texto, o autor brinca com situações de discurso oral que fogem à expectativa do ouvinte.

Aí, Galera
Jogadores de futebol podem ser vítimas de estereotipação. Por exemplo, você pode imaginar um jogador de futebol dizendo “estereotipação” ? E, no entanto, por que não?
- Aí, campeão. Uma palavrinha pra galera.
-Minha saudação aos aficionados do clube e aos demais esportistas, aqui presentes ou no recesso dos seus lares.
- Como é?
- Aí, galera.
- Quais são as instruções do técnico?
- Nosso treinador vaticinou que, com um trabalho de contenção coordenada, com energia otimizada, na zona de preparação, aumentam as probabilidades de, recuperado o esférico, concatenarmos um contragolpe agudo com parcimônia de meios e extrema objetividade, valendo-nos da desestruturação momentânea do sistema oposto, surpreendido pela reversão inesperada do fluxo da ação.
- Ahn?
- É pra dividir no meio e ir pra cima pra pegá eles sem calça.
- Certo. Você quer dizer mais alguma coisa?
- Posso dirigir uma mensagem de caráter sentimental, algo banal, talvez mesmo previsível e piegas, a uma pessoa à qual sou ligado por razões, inclusive, genéticas?
- Pode.
- Uma saudação para a minha progenitora.
- Como é?
- Alô, mamãe!
- Estou vendo que você é um, um...
- Um jogador que confunde o entrevistador, pois não corresponde à expectativa de que o atleta seja um ser algo primitivo com dificuldade de expressão e assim sabota a estereotipação?
- Estereoquê?
- Um chato?
- Isso.
Correio Braziliense, 13/05/1998.

03 O texto retrata duas situações relacionadas que fogem à expectativa do público. São elas:
(A) a saudação do jogador aos fãs do clube, no início da entrevista, e a saudação final dirigida à sua mãe.
(B) a linguagem muito formal do jogador, inadequada à situação da entrevista, e um jogador que fala, com desenvoltura, de modo muito rebuscado.
(C) o uso da expressão “galera” , por parte do entrevistador, e da expressão “progenitora” , por parte do jogador.
(D) o desconhecimento, por parte do entrevistador, da palavra “estereotipação” , e a fala do jogador em “é pra dividir no meio e ir pra cima pra pegá eles sem calça” .
(E) o fato de os jogadores de futebol serem vítimas de estereotipação e o jogador entrevistado não corresponder ao estereótipo.

A questão afirma que há duas situações que fogem à expectativa do leitor. Como no texto há várias situações inusitadas, não vamos em busca de trechos específicos, pois não encontraremos apenas dois. Isso elimina as alternativas A (duas falas, trechos, portanto), C(usos de palavras, situações muito específicas. Há muito mais quebras de expectativa) e D (mais uma vez, trechos muito específicos). Na letra E, o fato de o jogador não corresponder ao esperiótipo é, de fato inusitado, mas o fato de jogadores serem esteriotipados não é novidade. Na alternativa B, a primeira afirmação é a de que o jogador usa uma linguagem muito formal, INADEQUADA ao contexto, quebrando uma expectativa. Verdade. A segunda 'quebra' é o fato desse jogador dominar uma linguagem tão rebuscada, fugindo ao esteriótipo. Fato. Portanto, a alternativa B responde à pergunta.

 
04 O texto mostra uma situação em que a linguagem usada é inadequada ao contexto. Considerando as diferenças entre língua oral e língua escrita, assinale a opção que representa também uma inadequação da linguagem usada ao contexto:
(A) “o carro bateu e capotô, mas num deu pra vê direito” - um pedestre que assistiu ao acidente comenta com o outro que vai passando.
(B) “E aí, ô meu! Como vai essa força?” - um jovem que fala para um amigo.
(C) “Só um instante, por favor. Eu gostaria de fazer uma observação” - alguém comenta em uma reunião de trabalho.
(D) “Venho manifestar meu interesse em candidatar-me ao cargo de Secretária Executiva desta conceituada empresa” - alguém que escreve uma carta candidatando-se a um emprego.
(E) “Porque se a gente não resolve as coisas como têm que ser, a gente corre o risco de termos, num futuro próximo, muito pouca comida nos lares brasileiros” - um professor universitário em um congresso
internacional.

Alô, rede Globo, esse é o conceito de adequação / inadequação de que fala o livro "Por uma vida melhor". Se há algum absurdo nisso, como é que passou despercebido todos esses anos??? Será que o MEC tentou encobrir? Será conspiração do governo para os alunos não aprenderem a falar? Santa paciência!!! Mais uma, entre tantas, provas do seu equívoco, caros jornalistas globais.

Buscamos, agora, uma fala inadequada ao contexto. Na alternativa A e B, temos contextos de uso da língua informais. O discurso apresentado é típico da variedade popular da língua. Ambas estão ADEQUADAS, portanto. Nas letras C e D, a situação discursiva exige um grau maior de formalidade e, portanto, uma fala mais próxima da norma culta, conforme as duas alternativas apresentam. Também estão ADEQUADAS. Resta a alternativa E. A NORMA CULTA é considerada a variedade linguística  usada por pessoas que possuem curso superior completo em contextos de formalidade. O uso de expressões como "a gente" (expressão correspondente a um pronome pessoal, típico de linguagem informal), "coisa"(expressão vaga em contextos formais), "muito pouca" (problema estilístico), e "a gente / termos" (a gente concorda na 3ª pessoa do singular e 'termos' está na 1ª do plural), em um contexto que exige formalidade, demonstram INADEQUAÇÃO.

05 A expressão “pegá eles sem calça” poderia ser substituída, sem comprometimento de sentido, em língua
culta, formal, por:
(A) pegá-los na mentira.
(B) pegá-los desprevenidos.
(C) pegá-los em flagrante.
(D) pegá-los rapidamente.
(E) pegá-los momentaneamente

Engraçado... tem um exercício parecido no primeiro capítulo do livro "malhado" pela tv Bobo, solicitando a conversão da norma popular para a norma culta. Isso é ensinar a falar errado??? Eu acho que NÃO!

Voltando à questão, quem não conhece a expressão "pegar sem calça", pode tentar deduzir pelo texto formal do jogador que antecede essa expressão: "Nosso treinador vaticinou que, com um trabalho de contenção coordenada (parte do time esperar na defesa), com energia otimizada, na zona de preparação, aumentam as probabilidades de, recuperado o esférico, concatenarmos um contragolpe (recuperar a bola e fazer um contra-ataque) agudo com parcimônia de meios e extrema objetividade, valendo-nos da desestruturação momentânea (o time adversário se reorganizando no campo após ataque frustrado) do sistema oposto, surpreendido pela reversão inesperada do fluxo da ação." Acredito que dá para deduzir que o treinador orientou o time para aproveitar o oponente DESPREVENIDO. Ou seja, letra B.

Sem mais delongas, por enquanto é só. Desde o início, a proposta do ENEM vem incorporando avanços significativos no tratamento de conteúdos curriculares e vem melhorando nesse sentido - independentemente dos problemas na aplicação da prova nos últimos anos. O problema é que muitas salas de aula ainda não despertaram para essa nova realidade.

Abraço a todos.

Prof. Diogo Xavier

Questões - Interpretação, orações subordinadas adverbiais desenvolvidadas e reduzidas

Avaliação Global - I unidade - 9º Ano - Colégio Independência

Estamos mais que acostumados a ver e ouvir, nos meios de comunicação, temas relacionados à cidadania ou à falta dela: corrupção, intolerância, preconceitos, entre muitos outros. O que não nos damos conta é que, muitas vezes, as causas de tudo isso podem estar mais próximas de nós do que pensamos. A esse respeito, leia a seguinte crônica, retirada de um blog:

Reflexões sobre cidadania, em 10 atos

Lô Politi

1 – Corrupção

A gente sabe que um dinheirinho consegue liberar uma multa ou furar uma fila. Dar um jeitinho. Coisa pequena. Se o dinheirinho começa a ficar grande, vira milhões, envolve um político ou um juiz, aí a gente começa a chamar de corrupção. Qual será o limite entre jeitinho e corrupção? A gente conviveu tanto tempo com esse mar de lama que já nem sabe mais o que é certo e o que é errado, o que pode e o que não pode. A gente acaba achando que o jeitinho é normal. Não é.

2 – Desrespeito

Às vezes a gente quer pagar uma conta atrasada e pega uma fila enorme. Fica horas em pé e ainda é mal tratado pelos funcionários. Isso porque a gente quer pagar, imagina quando quer pedir alguma coisa… Outras vezes a gente quer trocar um produto que veio quebrado… A gente pagou, fez tudo certinho, a loja que estava errada e ainda trata a gente mal. Sem saber direito com quem reclamar, a gente acaba deixando pra lá, como se isso fosse assim mesmo. Não é.

3 – Descaso

Se aparece um buraco no meio da rua, a gente desvia. Cresce o mato na praça que a gente frequenta, a gente volta pra casa. O lixo toma a calçada que a gente passa todos os dias, a gente se arrisca pela rua. Passa um tempo e o que era provisório passa a ser definitivo, o que era exceção passa a ser regra. E a gente nem percebe. Quando a gente se dá conta já está vivendo no meio da bagunça e da sujeira, como se isso fosse normal. Não é.

4 – Indignidade

Um dia aparece uma casinha assim, no meio do nada, embaixo da ponte, na calçada. De repente aquilo vira uma favela enorme e a gente nem percebeu como ela foi crescendo. O mesmo aconteceu no prédio que virou cortiço, na praça que virou dormitório, na marquise que virou abrigo. Na hora a gente sente pena, sente medo, sente raiva. Depois chega em casa, se tranca e esquece o assunto. A gente acaba achando normal que as pessoas possam viver de forma tão precária. Não é.

5 – Sujeira

Às vezes a gente vê um monte de lixo acumulado em algum lugar e joga o nosso lixo em cima do que já está lá. Pode até ser no meio da rua, num córrego, num terreno baldio. A gente sabe que ali não era pra ser lixo, mas, como já tem um monte, a gente acha que tudo bem jogar mais um pouquinho. Afinal, é melhor do que jogar onde ainda tá limpo, pelo menos a gente não tá sujando ainda mais a cidade. É como se lixo chamasse lixo. Como todo mundo faz isso, parece normal. Mas não é.

6 – Abandono

Claro que a gente sabe que a criança não nasce ruim, que se ela fica ruim é porque tá tudo errado, desde o começo. É o pai que tá desempregado, é a educação que é péssima, a saúde precária, os traficantes em cima, a polícia que não dá conta, enfim, tudo parece que conspira pra levar a criança pra delinquência. Mas quando a gente vê uma criança cometendo um crime, dá tanta raiva que a gente não quer nem saber como as coisas chegaram até aí, a gente só quer que ela pague por isso. Parece que a criança já nasceu assim e pronto, como se isso fosse natural. Não é.

7 – Humilhação

O Brasil foi o último país do mundo a abolir a escravidão. Isso faz pouco mais de 100 anos. Pode parecer muito, mas historicamente não é nada. Ainda ontem os negros eram escravos. Todo mundo se emociona com os filmes, as novelas, os livros que contam essa história. Mas pouca gente se dá conta de que, hoje em dia, ainda tem muita gente que discrimina o preto, o pobre, o feio, o esquisito, o diferente… Muitas vezes a gente vê isso acontecer e não fala nada. E às vezes nem imagina que isso possa ser crime. Mas é.

8 – Violência

O vizinho bate no filho, o amigo bate na mulher. Às vezes até um parente nosso se envolve numa briga boba que termina mal… É difícil lidar com isso, a gente tem medo de denunciar, acaba não falando nada, não fazendo nada. Às vezes a gente até sente alívio porque dessa vez não foi tão grave, comparada com as outras… A gente acha menos grave porque é tão absurdo e violento o que se vê por aí que acaba achando quase normal uma pessoa bater em outra. Não é.

9 – Constrangimento

Sabe aquele cara que acha que pode mexer com a mulherada no ônibus? Ou o universitário que dá trote, a torcida organizada que faz barbaridades, o policial que abusa da autoridade, o filhinho de papai que queima o mendigo… Às vezes só quando alguém morre numa situação dessas é que a gente se dá conta do absurdo que é as pessoas agirem assim, como se fossem melhores que os outros… Parecem até donos do mundo. Mas não são.

10 – Intolerância

Tem gente que gosta de viver de uma maneira que a gente acha errada. Tem gente que acredita piamente em coisas que a gente acha um absurdo. Toda hora a gente tem que conviver com o que a gente não concorda. Difícil é a gente se dar conta de que o outro lado também sente a mesma coisa, também não concorda com a gente, também tem que fazer esforço pra entender e conviver com a gente. Também não deve ser fácil. O que não dá pra entender é a pessoa que parte pra ignorância, como se o seu modo de vida fosse o único certo. Não é.

Disponível em: <http://lopoliti.com/2009/12/11/cronica-da-sexta-reflexoes-sobre-cidadania-em-10-atos/ >

1º A linguagem utilizada no texto é formal ou informal? Justifique com, pelo menos, três exemplos do texto.

2º O que poderia justificar a autora ter escolhido esse nível de linguagem?

 

3º Nenhum texto é desprovido de intencionalidade. Todo e qualquer texto tem o objetivo de transmitir alguma mensagem ao leitor, mesmo que não tão explícita. Na crônica lida, qual seria a mensagem que a autora busca transmitir ao leitor? Explique.

 

Releia o período a seguir para responder às questões 4, 5 e 6:

“Se aparece um buraco no meio da rua, a gente desvia”

4º Esse período é composto por duas orações. Separe e classifique-as.

 

5º Entre essas duas orações, há uma relação de subordinação, ou seja, uma dependência sintática. Qual das duas orações é a subordinada? Qual é a sua classificação?

 

6º O tipo de oração subordinada presente do período exposto costuma ser usado, em contextos mais informais, na forma reduzida com o verbo no gerúndio. Reescreva o período, passando a oração subordinada para a forma reduzida de gerúndio.

 

7º Releia o seguinte trecho: “Quando a gente se dá conta já está vivendo no meio da bagunça e da sujeira [...]”

Transcreva e classifique a oração subordinada presente no período.

 

8º Há um problema em relação à pontuação no período da questão anterior. Diga qual é e JUSTIFIQUE.

 

Considere o trecho: “Afinal, é melhor do que jogar onde ainda tá limpo”.

9º Escreva e classifique a oração subordinada adverbial presente no período acima. (na verdade, há duas. Basta uma para atender a questão)

10º Que palavra nesse mesmo período é típica da linguagem oral? Reescreva-a, passando para a linguagem 

Exercícios Funções Sintáticas - parte I

As respostas com comentários estarão logo abaixo de cada pergunta, com uma cor mais clara. É só selecionar com o mouse para ver melhor.

 1) A oração sem sujeito caracteriza-se por:

a) O sujeito está indeterminado.
b) Não se atribui o fato a nenhum ser.
c) O sujeito está simplesmente oculto.
d) O fato é atribuído a um ser determinado.

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 Letra B. A oração sem sujeito é IMPESSOAL. A ação ou fato expresso pelo verbo não pode ser atribuído a nenhum ser, como por exemplo um fenômeno natural: choveu, ventou, nevou / está frio... ou quando se trata de verbos IMPESSOAIS (vale a pena ver os principais numa gramática), geralmente se referindo a TEMPO: faz três meses / há dois anos /.

2) A oração sem sujeito possui apenas:

a) Objeto direto.
b) Objeto indireto.
c) Predicado.
d) Sujeito oculto.

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 Letra C. Se SUJEITO e PREDICADO são os termos essenciais da oração e se a oração sem sujeito dispensa o primeiro, resta o PREDICADO, que contém o verbo e pode ter dentro dele complementos verbais (objetos), complementos nominais, adjuntos, predicativos, etc.

3) "Anoitecia silenciosamente." Nesta oração temos:

a) Sujeito simples
b) Oração sem sujeito.
c) Sujeito indeterminado.
d) Sujeito oculto.

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Como já vimos, verbos que indicam fenômeno natural não atribui ação a nenhum ser. Portanto temos aí uma oração sem sujeito. Letra B

4) "Nunca ninguém acariciou uma cabeça de galinha." Qual é o sujeito e o tipo de sujeito desta oração?

a) Nunca ninguém / composto.
b) Ninguém / simples.
c) Ninguém /indeterminado.
d) Nunca / simples.

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Em primeiro lugar, convém observar que NUNCA é ADJUNTO ADVERBIAL de tempo ou negação, acrescenta uma circunstância à oração. Se "fizermos a pergunta" ao verbo: "quem acariciou uma cabeça de galinha?", teremos como resposta: NINGUÉM. Eis o sujeito. Se o sujeito é representado por UMA palavra, ele é simples. Portanto a resposta é a letra B

5) "Pagam bem lá?" Nesta oração o sujeito é:

a) Oculto
b) simples
c) indeterminado
d) oração sem sujeito

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Há duas formas de indeterminarmos um sujeito: a primeira, é não colocar nenhuma palavra para representar o sujeito, e pôr o verbo na terceita pessoa do plural (pagam, pagarão, pagaram). A outra é usar um VERBO TRANSITIVO INDIRETO (que precisa ser ligado ao complemento por uma PREPOSIÇÃO) ou DE LIGAÇÃO + a partícula SE (PRECISA-SE [DE] / PRECISOU-SE [DE]). Na questão temos o primeiro caso. Portanto letra C.

6) “Afinal, lá se está sempre contente." Nesta oração o tipo de sujeito é:

a) Oculto
b) composto
c) determinado
d) indeterminado

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 Temos aí um verbo de ligação (ESTÁ) + a partícula SE, o que indetermina o sujeito. LETRA D

7)  "Precisa-se de operários para a obra." Nesta oração o tipo de sujeito é:

a) composto
b) indeterminado
c) simples
d) oração sem sujeito

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VERBO TRANSITIVO INDIRETO (precisa) + SE = sujeito indeterminado. Letra B

Em breve mais questões de funções sintáticas.

Abraços

Diogo Xavier 

Questões de concurso - PM/PE 2009

Hoje vamos comentar algumas questões de língua portuguesa do concurso da PM de Pernambuco, cujas provas foram aplicadas no dia 22/11/2009.

Questão 24. Anteponha aos períodos C ou E, consoante a concordância nominal esteja Certa ou Errada.

(     ) Os documentos anexo devem ser guardados no armário à direita, pois são sigilosos.

(     ) Apresento a você meu certificado de reservista, pois estou quites com o serviço militar.

(     ) Exceto os dois policiais, todos foram presos como suspeitos.

(     ) Encontrou, no lago, meio submersa a sapatilha de couro.

A sequência obtida foi a seguinte:
A) C – C – C – C.
B) C – E – E – C.
D) E – E – C – C.
C) E – C – C – E.
E) C – C – E – C.

Questão 25. Considerando a norma culta da língua portuguesa sobre a regência verbal, analise as afirmativas abaixo.

I. Haviam muitos problemas para resolver.
II. Hão de existir leis que protejam os mais fracos de fé.
III. Hão de haver leis que protejam os mais fracos.
IV. Podem haver seres viventes em outros planetas.

Houve falhas de regência verbal nas afirmativas

A) I, III e IV, apenas.
B) I e IV, apenas.
D) III e IV, apenas.
C) II, III e IV, apenas.
E) II e IV, apenas.

Questão 29. Viajando pela BR 232, são encontradas várias placas de sinalização. Analise-as quanto ao uso da crase.

 
REDUZA À VELOCIDADE
ENTRADA E SAÍDA DE CAMINHÕES A 3M
DESVIO À ESQUERDA

Está(ão) CORRETA(S)

A) 1, 2 e 3.
B) 2 e 3, apenas.
D) 3, apenas.
C) 2, apenas.
E) 1 e 3, apenas.



COMENTÁRIOS

Questão 24 - A questão pede que analisemos as sentenças quanto à concordância nominal. Vejamos:

ERRADA - Os documentos anexo devem ser guardados no armário à direita, pois são sigilosos. A palavra em questão é ANEXO. Nesse caso, ela está atribuindo uma característica, provavelmente provisória, ao substantivo DOCUMENTOS, assim concluímos que anexo é adjetivo e, como tal, deve concordar em gênero e número com a palavra caracterizada. Feitas as considerações, assim ficaria adequada a frase: Os documentos anexos devem... Se, por exemplo, a expressão fosse EM ANEXO, de fato ela seria invariável, pois se trata de uma preposição e um substantivo, exercendo a função de adjunto adverbial, mas não poderia estar caracterizando um substantivo, já que essa não é a função do adjunto adverbial. Ex. Os documentos que estão em anexo... Nesse caso em anexo está acrescentando circunstância de lugar ao verbo (estão).

ERRADA- Apresento a você meu certificado de reservista, pois estou quites com o serviço militar. A palavra quite é um adjetivo, acrescentando uma característica ao pronome pessoal EU, que está oculto e identificável pela desinência dos verbos (EU apresento, EU estou). Como já foi dito, adjetivo concorda com o substantivo que ele caracteriza (nesse caso, o pronome está exercendo a função de substantivo). Considerando a concordância, a frase seria: ... pois estou quite com... Se o sujeito fosse ELES, por exemplo, aí sim: eles estão quites com...

CORRETA - Exceto os dois policiais, todos foram presos como suspeitos. A palavra EXCETO é preposição, portanto não varia. Todas as outras palavras estão concordando com o sujeito TODOS (presos, suspeitos). Não há, dessa forma, o que alterar na frase.

CORRETA - Encontrou, no lago, meio submersa a sapatilha de couro. Nessa frase, a expressão que pode causar dúvidas é MEIO SUBMERSA. ABRE PARÊNTESES. (Já é tradição os professores de cursinhos falarem: meio, quando é advérbio é invariável; quando é adjetivo, concorda com o termo caracterizado. Acontece que MEIO quando quer dizer METADE é NUMERAL, fracionário, para ser mais específico. É claro que, ao acompanhar um nome, ele funciona como se fosse um adjetivo, mas devemos enquadrá-lo na classe gramatical dos numerais.) FECHA PARÊNTESES. Como a palavra meio não está indicando metade, e, sim, acrescentando uma circunstância de intensidade ao adjetivo submersa, ela é invariável, pois funciona como advérbio. A expressão seria numeral e, portanto, variável se a frase fosse, por exemplo: Encontrou, no lago, meia sapatilha de couro submersa. Meia está indicando metade do substantivo sapatilha.

RESPOSTA: D

Questão 25 - A questão afirma tratar de regência verbal, mas eu acredito estar mais relacionada à concordância verbal. ATENÇÃO: a questão pergunta ONDE HOUVE FALHAS, e não quais estão corretas.

I. Haviam muitos problemas para resolver. O verbo haver, no sentido de existir, é impessoal e, portanto, invariável. A forma adequada seria: Havia muitos problemas...

II. Hão de existir leis que protejam os mais fracos de fé. Neste caso, o verbo haver está sendo usado como auxiliar para indicar tempo futuro. É interessante observar a formação do tempo futuro no português. Do mesmo jeito que a expressão "hão de existir" indica futuro, com o tempo o auxiliar haver se incorporou ao verbo e se tornou flexão de tempo futuro. Observe: hão de existir -> de existir hão -> existirão. O verbo haver, auxiliando para indicar tempo futuro, é variável. A frase está correta.

III. Hão de haver leis que protejam os mais fracos. Esse caso é mais delicado: temos duas informações, a de que o haver indicando tempo futuro varia e a de que haver no sentido de existir não varia. A frase contém, unidos, as duas ocorrências. Qual "regra", então, predomina? A do haver impessoal. Numa locução verbal qualquer em que o haver (no sentido de existir) seja o verbo principal (há de haver, deve haver, vai haver, pode haver), a impessoalidade do verbo haver passa também para o verbo auxiliar, devendo os dois permanecer no singular: Há de haver leis que protejam os mais fracos.

IV. Podem haver seres viventes em outros planetas. Como já foi observado, o haver passar a impessoalidade para o auxiliar: Pode haver seres viventes...

RESPOSTA: A

Questão 29 - A questão pede para analisar as frases quanto ao uso da crase.

REDUZA À VELOCIDADE - Errado. O verbo reduzir é transitivo direto e, como tal, seu complemento não é regido por preposição. O único A presente na frase é o artigo que antecede o substantivo velocidade - não há, então, crase.

ENTRADA E SAÍDA DE CAMINHÕES A 3M - Correto. Diante de números cardinais não se usa artigo, portanto o único A da frase é uma preposição.

DESVIO À ESQUERDA - Correto. A expressão à esquerda funciona como locução adverbial de lugar. Por uma questão de clareza e para evitar ambiguidade, toda locução adverbial FEMININA antecedida da preposição A, é acentuada com o acento grave. A lógica da formação de crase não vale para esse caso, pois, repito, é um caso de clareza. Se eu disser por exemplo: corto a navalha, dá a entender que estou fazendo um corte na navalha, funcionando a expressão como complemento verbal. Se a minha intenção é dizer que corto alguma coisa com o uso de uma navalha, será preciso usar o acento indicativo de crase para deixar claro que a expressão é um adjunto adverbial (de instrumento, no caso). A regra não vale para adjuntos adverbiais masculinos, com os quais não há ambiguidade: a pé, a cavalo, a lápis, a fogo, etc.

RESPOSTA - B.

Até a próxima.

         Prof. Diogo Xavier

Aluno dos bons...

A professora ensina como devem ser usadas as vírgulas. Eis a redação do Joãozinho:

"O homem saiu de casa na cabeça, trazia um chapéu amarelo nos pés, sapatos de lona escura no olhos, óculos contra o sol na lapela, um bonito cravo vermelho."

Com deveria ser pontuado corretamente o texto de Joãozinho?

Respostas do exercício de acentuação

Aí vai a lista de palavras já acentuadas. Se quiser entender o porquê da acentuação, é só consultar as regras:
amável
húmus
câncer
saúde
água
volátil
moído
egoísta
Alexandre
fechado
açúcar
abelha
jóia
Fábio
vírus
elétron
canário
segundo
têxtil
égua
Márcio
moído
área
júri
látex
margarida
pênsil
audiência
Pâmela
bônus
tênue
aberto
Raul
raízes
raiz
Carlos
Éder
Regina
Dênis
Maurício
Cássia
volátil
revólver (arma)
repórter
ônus
clímax
palavra
sanduíche
Elis
Casa
Antônio
início (substantivo)
paraíso
mulher
uísque
mútuo
tênue
oásis
aéreo
pólen
silêncio (substantivo)
vácuo
páscoa
álbum
dormitório
hífen
inábil
anéis

Exercício de acentuação

Como prometi aos meus alunos da 6ª série da Escola Educar, aí vai a lista de palavras para acentuar. Imprimam ou copiem e depois, daqui a alguns dias, venham conferir o gabarito.
Estudem bem e boas provas!!!!
Abraços


Acentue, se necessário, as palavras abaixo. Confiram as regras estudadas em sala.

amavel
humus
cancer
saude
agua
volatil
moido
egoista
Alexandre
fechado
açucar
abelha
joia
Fabio
virus
eletron
canario
segundo
textil
egua
Marcio
moido
area
juri
latex
margarida
pensil
audiencia
Pamela
bonus
tenue
aberto
Raul
raizes
raiz
Carlos
Eder
Regina
Denis
Mauricio
Cassia
volatil
revolver (arma)
reporter
onus
climax
palavra
sanduiche
Elis
Casa
Antonio
inicio (substantivo)
paraiso
mulher
uisque
mutuo
tenue
oasis
aereo
polen
silencio (substantivo)
vacuo
pascoa
album
dormitorio
hifen
inabil
aneis